母亲拿我没有办法，她隐约明白我性格里的鹜气，只好试图潜移默化从其他方面影响我。七十年代学校教育是扯淡，教师多是根红苗正却没读过几年书的贫下中农，他们更适合坐在讲台下学习，学生根本学不到任何东西。我的一个语文老师以她学术上的大胆和勇气，给她教授的所有学生中留下了深刻印象，比如同学请教“黝黑”两字的正确发音，她很响亮的回答，“这不是‘黑幼黑’吗？”因为最高指示，白娘子的故事是正面读物，有人问老师为什么长老法海要拆散许仙和白娘子，老师毫不犹豫的说，“白娘子的血统不好！”虽然那个时代讲究“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，可我们无法理解为什么被描写得如同仙女一般的白娘子会血统不好，联想到西游记里的白骨精，我们只能猜测血统好的都要丑点。
另一个老师一本正经的解释亩产万斤的正确种田方法，插秧培土时候，只有全部横着踩，长出来的庄稼才能高产。我们虽然不是种田长大，可也有机会去过郊区农村，从来没有想到踩土脚步的横竖不同，就能够导致万斤粮食的差异。
学校学不到东西，不算是特别坏的事情，起码就我的例子来说，因为我有了自由发展的空间，如同我创造自己独特的搏击战术一样，我没有被很多的思维陋习所限制，没有人告诉我什么可以想，什么不可以想。一个人思想的自由、想象力和创造力应该是最重要的，这也应该是教育的终极目的，我自认为独特的成长过程给了我这些，让我能够后来面对压力、陌生的社会、不同的文化和语言，我的思想是我最大的武器，让我不断去适应和学习，也让我能够生存下来，要知道不是肉体的能力决定我们的存在
第二章 学校(1/8)