声音接下黎桦没读的部分。看着儿子专注的小模样，黎桦内心一动，她可以把自己和孩子一起读书的感觉分享出来啊！
市面上也有绘本的录音资料，大多都是找播音员录下来的，音质没的说，可是却少了母子间的互动，让那些声音显得高高在上。黎桦想教给各位妈妈的，是读故事时那样一种完全深入的亲子状态。亲子共读，不是单方面的朗读，它更应该注重的是亲子！
有了这个思路，黎桦一发不可收拾，她的大脑一瞬间被各种想法填满，如何在中观察孩子的兴趣，解读孩子的状态，如何将变成一种亲子游戏，如何在后与大一点的孩子进行交流，黎桦忽然觉得，她有很多的话可以说，很多的内容可以讲。
趁着孩子睡觉的时间，黎桦整理出了微课大纲。第一次做微课，黎桦心里不是很有谱，她把自己的教案大纲拿给汪淑芸和黎南山看，想让两位教育界的老前辈给指导指导。
黎南山看完倒是没有太大意见，只是建议黎桦调整了下顺序。汪淑芸看完后问道：“我不懂你们这个微课堂，不过，你不留点作业吗？”黎南山笑着打趣老伴儿：“你当这是真的课堂啊，还留作业，谁理你呀。”
黎桦却神情一阵激动：“对！留作业！”为什么要设立微课堂而不是微信推送文章，就是因为课堂有更好的互动性啊！这个互动并不仅仅局限于学生问老师，老师也需要从学生中得到反馈。从另一个角度说，只有让学生真正参与进来的才是好的课堂，学以致用才是真的有用！黎桦抱着汪淑芸亲了一口：“妈你真是我的救星！不愧是优秀教师！”
她旋风一般的跑去阳台给花主编打电话，说了自己要留
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