带酸味的果子制作成果酱，并且想到了将其刷在面包上面吃的方法，味道不错，还很开胃，已经成为了她一日三餐的主食。
孙享福一连吃了三片面包，有些撑了，才住口，却现，坐在他对面吃饭的孙得寿，似乎也没有什么胃口，一双筷子心不在焉的在碗里扒拉，却基本不往嘴里送。
“得寿，在想什么呢！不好好吃饭？”
孙得寿回过神来，答道，“大哥，我在想咱们农门的教育问题，这次你将村里的五十多个孩子带过来让我们教，之后建起来的农学院，只怕也要我们来教吧！可是，我们现在连三年三圃制都还没有研究透彻，致使关中今年的种子出现了一些缺陷，哪里有资格教所有人种田呢！这不是误人子弟么？”
其实，孙得寿掉进了一个，传播，教育，就应该是教人间至理的惯性思维中，这也是对于农门的教学没有信心的一种表现，孙享福很理解他这种心理，在科学这条道路上，懂的越多的人，往往会越觉得自己很无知，因为只有懂的越多，才越知道自己有哪些东西还不懂。
“你忘了咱们农门的一条传承宗旨了么？后人，必须想办法推翻，越前人，不是所有的学术，技术，都有一个至理，或者极限存在的，我们也不是要做到最好，让后人来照着我们的成果做，而是尽我们所能的，将我们已经掌握了的一些技术传授给他们，让他们在这些技术的基础上，明创造出更好的技术，只有不断的做到更好，咱们人类才会一直进步下去。”
即便是在千年以后，对于各种种子，农业技术的研究，也从没有停止，在世的农业科学家，也没有谁敢说自己的研究成果，是终极成果，古人受限
第453章 农学院的教育问题(4/6)