符文而抓头挠腮是可爱，不过，在小孩眼里，让他们抓头挠腮的是烦恼。
看事物的视角不同，得到的感受也不同。
再看看书师，双手交叉于背，没有一丝的焦虑，因为这只是启蒙课，他只需负责盯好每一个学生有没有精神力使用过度就可以了。
方圆有着原世界的认知积累，很快就理解了书师讲的内容并雕刻出了“光”符文。
方圆也是松了一口气，还好只是雕刻符文字，并不需要消耗多少精神力。
一刻钟后，课程进入到雕刻后的知识扩展阶段，随后的时间也过得很快，课不知不觉中上完了。
书师宣布下课后，小孩们欢呼地跑出书室，方圆则留了下来，静静地等待书师收拾完讲台。
书师也注意到了方圆，边收拾讲台边道：“可有不懂的地方？”
方圆忙点点头，拿着笔和纸走上去。
方圆在书师面前将纸摊开，脑海里回忆昨天雕刻隐纹的情景和细节，果断地落笔在纸上有力的图画着。
不一会儿，丹诀的第一个隐纹便清晰的跃现在纸上，方圆没有停歇，一口气连画了九个隐纹在纸上，才轻抚一下额头，呼口气。
书师看到方圆画出第一个隐纹时，眼睛里充满了惊讶，当方圆画一个又一个的隐纹时，书师的眼睛越睁越大，当方圆写满九个隐纹时，书师眼睛瞪得圆大圆大的，脸上写满了不可思议。
书师抚摸着纸上的隐纹，过了好一会，才回神缓缓道：“真不敢相信你才初学符文。上课前我便注意到你气神不振，打算下课后给你一些学习符文的忠告，没想到你气神不振的原因竟是这个！”
书
第十九章 不自觉(5/6)