至少能让孩童学会识字的时候，对这个世界有个灌输进去的理解，至于是否真的理解，那不重要，只要有个大致的概念和印象就好。
第二步，在第一批启蒙的小孩接受了这些常识知识后，通过考试，选拔出学习优秀者。
而这时候，刘钰之前趁着大灾招收的孤儿们，时间上也完成了他们的学业。
这批孤儿中的佼佼者继续深造，其余人可以直接作为教师，教授第一批普遍接受了常识教育的孩童。
教授更高一些的算数、几何、物理、化学等基础知识。
第三步，再从第二步中通过考试，选拔人才进入靖海宫官学。
靖海宫官学除了要开办炮兵、海军、工程学等皇帝要求的内容，还要增加会计、师范、航海等。
整个三步走，几乎完全都是从零开始。
完全走完一个周期，大约需要八年。
但是一旦这个周期走完，日后就可以源源不断地自我复制。
到时候，只要有钱，只要到处办“义学”，就会有成千上万的接受了新式教育的人。
这些人几乎没有别的出路，在科举不变的前提下，这些人几乎是社会的弃儿。
这些弃儿们有文化，但却被排斥，唯一能抱团取暖的地方，就是刘钰所在的地方。
日后刘钰可能不在威海，不在刘公岛，但不论刘钰去哪，这些社会的弃儿都只能跟着刘钰。
除非……皇帝宣布，改革科举，承认实学毕业生有秀才、举人、进士的同等地位。
要是皇帝敢做到这一步，自无问题；但若是皇帝做不到，那
第二一四章 另起炉灶办新学(3/6)