当事人自己才清楚。
有了现场抽验，那些被淘汰的人虽觉遗憾，但心头却并无不满。
技不如人，所以，甘拜下风。
趁这会儿气氛轻松，有人提议：“能不能让我们看看分数最高的那个人是怎么作答的？就算输，也要让大伙儿输个明明白白，对吧？”
此话一出，立即得到大片附和。
什么输个明白，那都是借口！
这些人纯粹是好奇，想知道正确答案。
“行啊！”苗苗从晋级的十份答卷里抽出最下面那张，投映到屏幕上。
相较于古清的言简意赅、点到即止，这份试卷的主人明显“骚包”得多，不仅把整首童谣都分析了一遍，还从两个不同的角度入手，得出不同结论。
所以，答题区密密麻麻写满了字。
却又不显拥挤凌乱，相反，排版清晰，字迹有力。
第一个角度：谋杀。
前半段分析和古清相差无几，甚至更为详细和具体，将这里面的逻辑梳理得清晰明了。
后半段大致如下：
二兔子为什么借刀杀人弄死五兔子？根据后面九兔子哭泣并哀悼五兔子，不难看出这是一起“情杀”！
二兔子爱上了九兔子，但九兔子爱的是五兔子，最后二兔子对五兔子起了杀心，借由大兔子生病建议让五兔子当药引，最后由三兔子动手，四帮忙行凶。
事情经过到此已渐趋明了。
那么，“五兔子死了，六兔子抬，七兔子挖坑，八兔子埋”以及最后出现的十兔子又该如何解释？
“六兔子抬”，并
第407章 掌舵无情，校长无心（万更）(2/20)