几乎没有张楚这个学生的印象，但文理分科前自己的确教过他，说不定这本书的形成过程里面还有自己的功劳在。
大概每个老师都有一种瞎扯淡的能力，能在课堂上侃侃而谈几十分钟跟课本内容无关的东西。
“咳咳，该说到重点了。这本书最大的意义在于，它从来都不是干巴巴的讲历史。每一个人物都有各自的性格特征，他是鲜活的，不是死的。同学们！这是何等重要的事情啊！”方全宇忍不住提高了音量，“在冗杂的历史书籍中，学者、作家们给历史人物塑造的形象太生硬，就像咱们历史书里面那样，寥寥几行字，要么治世能臣，要么乱世枭雄，人物不活泼，也没有画面感。”
学生们听得津津有味，来自历史老师的官方吐槽显然让他们有种感同身受的意味，历史课本的确有这样的缺点！
方全宇开口询问道：“把古人塑造成这个样子行吗？”
这下，所有学生几乎是异口同声的回答道：“不行！”
原本他们对这类型的书籍根本不感兴趣，更加喜欢的是《鬼吹灯》这样带有禁忌色彩的作品，他们中间很多人都是《鬼吹灯》的忠诚读者。
“的确不行。太死板，有距离！读《万历十五年》的感觉就不一样，比如写张居正，一代伟相，张居正也是有瑕疵的，并不是完人。张楚写张居正提拔的戚继光，戚继光打仗是一把好手，但也惹人非议。
用当下的网络与来说，贫穷限制了我们的想象力。我说的贫穷是我们思想上的贫穷，我们误认为历史人物是是的。这就不对，恰恰《万历十五年》能给人启发，让你们感受到活。
今天我给你
第363章酣畅淋漓的胜利(3/8)