起教，甚至还有老师去提前找来了初中和高中的教材做准备。
不过最认真的还是丁桃桃，既然学习有人教了，她就照顾余飞的生活，给余飞提升社会经验，以提高余飞融会贯通和融入社会的能力，她找来故事书、报纸，甚至贡献出来自己的电脑，搬到教室里面来，给余飞播放视频，来快速的扩充余飞的社会经验。
这就仿佛古人所说的，书生不出门可知天下事，要是让余飞自己去经历的话，需要耗费的时间太多了。
这样灌输式的方式，效率要高的多，也不怕余飞记不住，只要他记住了，慢慢的去琢磨和贯通知识之间的联系，就会仿佛滚雪球一样，后面学习的越来越快，融合的越来越快，成长的也越来越快。
一个天才的出现，哪怕是那些之前认为是白费力气的老师，都加入了脚余飞的行列，有时候空闲的老师，抢不到余飞的课堂时间的时候，其他的老师，就坐在一起讨论，该怎么合理的利用时间，教余飞更多的东西，让他学习的速度再加快一点。
当然了丁桃桃关注的余飞的社交能力和社会经验的问题，都被大家提上了日程，开始了一起努力，上课的时候穿插一些小故事，教余飞做人做事，尤其是教余飞如何说话，如何思考等等。
这么多人一起合力，校长也十分的开心，感觉自己做了一件积阴德的好事，而且挖掘出来了一个天才，等大家教的没有什么可以教的时候，就想办法送余飞出去深造，要是余飞未来成才了出名了，他们这些人，必然也会理所应当的跟着获得很多好处，因为是他们最先发现了这块璞玉，并且雕琢出来了大致形状，让其被人发现，被人重视。
第三千零一十三章 天才学生(5/6)