三。
刘仪将一份整理好的卷宗递给李慕，说道：“这是我等商议之后，初步拟定的草案，李大人先看看，觉得这份草案有什么不妥，我等再讨论……”
李慕拿过草案，扫了一眼之后，便发现了很多不合理之处。
另一个世界的古代王朝，经历了一千多年的科举，其优点，弊端，对科举制度的评价和分析，都作为重要考点，在历史考试中出现过。
这些都是中学历史的必背内容，李慕不用搜寻记忆也能说出来。
“这里有问题，看来你们还没有明白科举的意思，科举，指的是分科取仕，每一科所考察的能力都不一样，怎么能一概而论？”
“户部以算科为重，刑部以刑律为重，礼部官员才着重考周礼，改……”
“神都的官员，不需要太高的修为，你们是担心妖族和鬼域打到神都吗，各大边郡，郡城主官的修为，必须造化以上……”
……
关于科举之制，没有能够借鉴的先例，几人讨论了数日，脑海中依然是一团乱麻。
李慕不过是寥寥数句，便让他们拨云见雾，很快便有了清晰的脉络。
如传言所说，科举之制，极有可能是李慕对女皇提出的。
他们是中书舍人，每天不知道处理多少朝政大事，在某些事情上，有着极其敏锐的嗅觉。
科举若能如李慕所说的，取代书院选官，虽然会削弱权贵、望族对朝廷的影响，但对大周国祚的延续来说，绝对是一件功在千秋的好事。
若有大量的官员，来自民间，因为书院而产生的官员结党，会削弱很多。
第62章 宠臣(3/6)