版的飞行手册。
教员找了个位子坐下，招了招手，示意徐显也找个位子坐下。徐显嘴角微掀，看来教员是准备认真看看他这份别具一格的考卷了。
只要教员能静下心看他的答案，徐显有信心说服教员接受自己异样的回答方式！
没错，教员是真的在对照电子手册，查徐显的答案出处到底有没有问题。由于一些客观原因，徐显到考场的时候就剩下了二十分钟。这是谁的原因，谁要负责，教员不想再追究，他也没能力追究，他现在想做的就是看看这个叫徐显的学员的无奈之举是急中生智，还是垂死挣扎！
这次简答题涉及sop，f，不过都不是其中的偏门知识，记忆的难度不大，但是想要连出自哪一册，哪一章，哪一节，哪一段都能记下来，便是堪称奇迹了。
甚至于教员觉得记忆内容要比记忆出处要简单得多。因为本来就有知识储备，内容之间有关联性，而出处就是纯靠记忆，而且极易弄混。
最为关键的是，会有谁平时看手册的时候无聊到把索引码都记下来？教员不信这个徐显预见到今天会迟到四十分钟，也不信他会为了在今天露一手，专门记了索引码！
那唯一的解释就是徐显平时看手册看得太多了，已经就手册都印刻在了脑子里！
教员抬头看了徐显一眼，这个有些女相的年轻人就静静地坐在他对面，双目的聚焦不知道在何处，反正不是在他的卷子上就是了。表情更是没有一点儿变化，似乎他已是成竹在胸！
“真是一个沉得住气的年轻人！”教员心中感叹道：“真是可惜了！”
有所感之后，教员再度将
第2章 触碰红线(3/4)