体内容、主导人以及结果，你到底有没有…”历史老师语气十分严厉。
江苒不等她说完，直接开口，“事件在六十年代初，主导人是当时的低阶层的一个…”她滔滔不绝开口，中途不曾停歇，不但说了内容、主导人以及结果，顺便把起因也说了。
末了看着愣住的众人，不忘补充一句，“这个事件在课本是十五页，全篇共五个自然段，当时化了三个重点，抄了一个中心思想，总共五十三个字，需要我背出来吗？”
她目光直直的看着老师，历史老师本身就是个严厉的人，但严厉的基础是建立在学生会不会好好学习上。
她原本看江苒在走神，以为对方没听讲，所以把她喊起来，哪知道这些她知道的清清楚楚，待她把页数都说出来时，历史老师完全是愣住了，“不用。”
不光是她，从江苒起来回答问题，全班的同学都被她流畅的答案和清冷的声音所吸引，听到最后她连几个自然段和笔记几个字都记得，简直是目瞪口呆。
听她那句需不需要背时，他们打心底觉得她这是说真的。
江苒重新坐下后，四周的目光都还没消散，她仿若无知，目光盯着书本，眼底冷意并没有褪去。
本以为后面就太平了，哪知道历史老师见证了江苒的回答后，看这个学生是越看越满意，故意又提了江苒几次问题。
对于这些记在脑海的东西，江苒无需思考便能回答。
于是初三四班出现了这么一个诡异的现象，每隔五分钟历史老师就会突然提出一个问题，并且会从一干举手的人中挑出没有举手的江苒，而每次江苒都能答出问题，并且流畅无
第46章 找事(2/4)