：“真是活见鬼。”
第二天早晨，办公室门口贴出一张大字报：某某老师课堂上所谓鞭策学生说：“真笨，天下大笨蛋也没你一半笨。”不难看出这是地地道道的“天才论”翻版，间接压制扼杀学生的学习积极性和主观能动性，反对学工学农学军，强廹学生读死书，与光辉的五七指示唱对台戏。再说，如果老师每问学生必能回答，这样的老师岂不是无知中的无知，大笨蛋中的大笨蛋？
于是，办公室门口围得水泄不通，李校长同县文教局贯彻“五七”指示检查组组长朱礼塘，此时也悄悄站在人群里听大家议论：
“说得对，暗里跟“五七”指示唱反调。”
“这样骂，谁受得了？”
“什么呀，对学生严格，是爱！”
“唉，现在读啥书呀，除了劳动还是劳动，干脆就办成劳动学校。”
“想教的不敢教，该学的不好好学。怨谁呢？”
吴老师上前一看全明白了，转身就走，心里怨道：“混帐东西！”
朱礼塘同李校长边走边聊：“老同学，看来你校贯彻‘五七’指示还不够深入啊。”“放心，我们一定加大力度。”“不过，那张大字报的文笔倒不错。谁写的？”“据说是初中毕业班的杨大鸿。啊，他就是杨武登的娃儿。这小子学习成绩冒尖儿，调皮捣蛋也不落下。可他父亲是个地道老实人。所以，你侄儿下乡的事儿，我才联系到他们大队。”“哦。这事检查组就不过问了，后面该咋做你懂的。”
李校长立刻去找到吴老师说：“我非常理解你的心情，可眼下检查组正在学校，我和班主任朱老师商量，下午开个特别
第27章 爱惹的祸(2/5)