分发给每列座位前面的学生，前面的人再依次传过来，多的图纸由最末尾的学生交到讲台，或者递给其他没有图纸的人。
我就坐在最末尾，后排的位置。
传到我这的时候，图纸刚好就剩下一张。
“呃，上面的是……圆？”
我发现，图纸上画着一个圆，上面标明了直径，貌似是个算数题？
同学们看着图纸左右顾盼，议论纷纷。
莎夏站在讲台，双手虚压道：“同学们，目前学校遇到点难题，急需大家出力帮忙解决。
如图纸所述，大家需要计算出直径为350米圆的面积，用来场地规划，大家有什么好的建议吗，提出来有奖励哦。”
一听有奖励，同学们好似打鸡血般，纷纷举手。
鲍克斯道：“老师，我觉得可以把圆的轮廓线用颜料印在纸上，然后把轮廓线剪开，分成平均相等的四条边，组成一个正方形，这样就方便计算出面积。”
“老师，干脆直接画个合适的正方形计算出面积得了，圆可是世界上最难计算出面积的复杂图形呢。”
“要不然画三角形吧，底乘高除二，面积不就出来了？”
……