华国人的数学水平平均值高，但极端值低。
所以我们奥数奖牌一直拿个不停，但出顶尖数学人才的几率却不如某些数学大国。
这时候，就很考验教师的能力了，如何引导学生的兴趣，如何因材施教，都会极大地影响学生对数学的学习态度。”
陈有为顿了顿。
“另一个方面，家庭环境的影响也是极其巨大的。
如果你仔细观察就会发现，不论是国内还是国外的数学圈子，都在呈现家族化。
家长是数学人才，受到从小的熏陶，子孙攻读数学的几率就比较高。
反之，没有一个很好的教育背景，那么普通学生就更倾向于那些看上去更容易，也更有希望取得成就的“新兴”学科。
而不是难度更高，就业前景更不明朗的基础学科。
所以历史上大多数的杰出数学家，即便家族并没有出过优秀的数学家，至少也是高知家庭熏陶出来的结果。
这就导致，数学圈子的资源会朝着某一部分高知群体集中。
比如著名的伯努利家族，祖孙三代一门8杰，全都是优秀的数学家，又比如明末清初的著名数学家族‘梅氏家族’。
他们形成了某种意义上的‘学阀’！
这是教育水平发展到一定程度时，必然会发生的现象。”
孟浪点点头，对此深有感触。
上初中的时候就有这样一位同学，父亲是一位数学老师，从小在数学一科上一骑绝尘。
上了大学不出意外的也成了一名攻读数学专业的学子。
而像他们这种普通家庭的学生，选择攻读数学专业的，寥寥无几。
《高等数学》的魔咒
第一百七十七章 按号入座(4/8)