习成绩中下，但他很有绘画天分，只是父亲出意外后，他退掉了课外的美术班，日常除了上学和打零工，没再碰过画笔。
他只是个没有被命运厚待的普通少年，同年龄段的孩子大多没有他这么懂事，陶苒在这个少年身上看到了他的坚韧和担当。
这样有担当的男孩，只是因为一次迟到，就被校主任抓了“典型”。
那天的升旗仪式变成了程希的噩梦，他被主任拎着领子，从头说到脚，下面是男同学的哄笑声，主任让他承认错误，又因为他的声音太小，而调笑着说他是个“娘炮”。
随后他就站在高台边上，听完了主任传达上面的教育精神，重点强调了“阳刚教育”。
小县城里，人的眼界是有限的，主任拿着鸡毛当令箭，按自己的理解，随意解读了“阳刚”，又正好抓了个典型，演讲时慷慨激昂。
站在边沿的少年神色木讷，像退了色的木偶。
如果霸.凌他的是同学，他可以去找老师，但如果引起这一切的就是老师，他又该去找谁？
所以后面出现的另一位男主，那个因家庭原因暂居小城的少年，一个愿意对他释放善意，为他反抗诋毁的少年，就成了指引他走出黑夜的光。
多年后程希从美院毕业，有了自己的工作室，偶然接到了一个订单，对方要求他完成一副名为《晨曦》的作品，他和甲方相谈甚欢，对方简直是甲方爸爸里的一股清流。
见面才知道，这场相遇，是别有预谋的重逢。
这么温暖的结局，陶苒合上剧本那一刻，心里却攀升起一股诡异的感觉，让他背脊瞬间出了层冷汗。
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