但妙就妙在，它套了层助学的外皮，即便是最不屑于‘诱之以利’的科道言官，怕也不好明着提出质疑。
而且教化匠人子弟，再从中选拔管理人才的做法，也最是符合他们这些文官集团的胃口。
更何况如此一来，还可以顺便盘活饱受诟病的官办蒙学，对朝廷来说堪称是一举两得。
这……
这却让他们如何反对、驳斥？！
“再有就是。”
焦顺的长篇大论却还没有结束：“下官拟在各地工坊里，选一批年老体衰却技艺精湛的匠人，专门向蒙学里的匠人子弟传授技艺，这样即便教出来的学生不能充任管事，也能在技艺上有所进益。”
顿了顿，他又补充道：“当然，若是普通学子对这些技艺有兴趣，也大可额外出一份束脩旁听。”
“而这些额外收入，则全部归属于授课的匠人——如此才称得上是‘老有所养，幼有所教’。”
这最后八个字一出，苏友霖和赵熠脸上愈发五味杂陈。
两个堂堂进士出身的官员，却反被个刚脱奴籍毛头小子，当面教导‘老有所养、幼有所教’的道理。
偏两人心下还不得不承认，这毛头小子的一番谋划，竟是颇有些道理，且又有实际操作的可行性。
但赵熠还是忍不住鸡蛋里面挑骨头，冷笑道：“那些匠人最爱敝帚自珍，又怎肯卖力传授技艺？”
“大人。”
焦顺却早想到了这些，立刻答道：“他们所教的亦是匠人子弟，彼此本就有千丝万缕的联系，况且学生家中也不乏懂行的，他们又怎敢一味的糊弄了事？”
第114章 勤工助学(5/6)