习，在运动中说绕口令，这主要训练学生对肢体的控制，让学生要在练习中让声音与身体有机的相结合，动作与动作之间也要有机的联系；紧接着，进行双人练习，考验了两个人的默契与协调能力，同样也是在不断的变化动作中去说绕口令，这比单人的练习要困难些，因为这需要两个人很好的配合。
来看汇报演出的都是专业人士，张然班上学生展示的技巧难度，比其两个高职班要大很多，但学生们展现出了极强的控制力。在如此难度的动作下，张然班上的学生气息始终很平稳，台词的节奏始终保持得很好，这让在场的人无比佩服。
这个班的学生了不得，控制力实在太惊人了！
张慧军看着张然，满意地点点头：“斯坦尼强调内心体验，格洛托夫斯基强调身体控制，在你们班学生的身上我看到了这两点。看来融合两派的想法是正确的！”
张然摇头道：“我这只是从我老师那里继承了一点皮毛，距离真正的融合还差得很远。就拿我们班的学生来说，虽然他们的气息比较平稳，但声音的变化不行，高低，轻重，缓急与强弱都还远远不够！”
陈建峰笑道：“这才一学期，练到这种程度已经是难能可贵了，很多大三的学生做这种动作，呼吸都难以保持平稳！”
张然不这么认为：“他们真正能在学校踏实学习也就前两年，到第三年都会外出接戏，哪有时间在练，前两年练不出来后面就难了！”
台词和形体部分展示完毕，接下来就是最重要的双人小品了。
班上的几个男生开始上台搭景，他们拿着道具上台一放，转身就走，整个动作干脆利落，仿佛这
第九十六章 汇报演出(2/6)